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浅谈初中英语教学中学生兴趣的培养

2017-12-07 11:11     来源:www.kaoyantj.com

兴趣是最好的老师。兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习的强大动力。大部分英语学得很好的学生,他们对英语有浓厚的兴趣,他们越学越轻松,越学兴趣越浓,成绩就越优异。在多年的英语教学中,我们深深体会到,要想在英语教学上取得成绩获得成功,就必须在激发学生对英语的学习兴趣方面下功夫,让他们积极、主动、愉快地学习;而不是被动让老师、家长强迫地学。而那些英语成绩差的学生,对英语没有兴趣,越学越差,面对如此情形,对于英语老师来说,不得不承认兴趣对学生成绩的重大影响。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,如何培养学生学英语的兴趣,成了我们教学中不容忽视的问题。我在自己多年的初中英语教学工作中,总结出了以下几点。

首先,让学生明白学英语的重要性、必要性、紧迫性

今天的世界是科技高度发达的世界,是物质文明日新月异的世界,在这个新世界,中华民族是落后的,是要向人家学习和发展的,如果一味地抱着过去的骄傲和光荣停止向前发展,就会被淘汰。如何去向人家学习呢?首先就是向人家学习每天在讲的通用语言,即英语。如果拒绝学英语,趾高气扬地等人家将发明出来的东西翻译成汉语来献给你,那你只会等到坚船利炮和淘汰式的打击。因此我们中国人要主动学好英语。学英语势在必行,学英语是我们肩负祖国重任的迫切需要。

  第二,热爱学生,与学生进行情感交流,要建立融洽的师生关系

英语教学是教师与学生的双边活动。作为英语教师,我们要平等对待每一位学生,与他们多多促膝交谈,哪怕他是差生,我们都要关心他,热爱他,发现他的闪光点,及时进行表扬,给予他们希望。学生得到别人,特别是老师的承诺和赞同,他们就会有学习的动力。一封信,一句话,一个动作,哪怕一个眼神都是对他的关注与希望。因此,学生就会敬重你这位老师,从而对学科感兴趣。他们会花更多的功夫去学习这一科。因为他们懂得:老师爱他,他也爱老师,他们用心来回报老师。这样,拉近了师生之间的距离,使学生由喜欢老师到喜欢英语,从而能够让学生对英语学习产生一定的兴趣。有的学生不喜欢某一科,是因为他不喜欢该科的老师。可见,热爱学生、与学生进行情感交流是培养学生学习英语兴趣的基础。融洽的师生关系是激发学生学习积极性的关键。

第三,对学生一视同仁,平等对待

英语教学中,经常出现考试成绩严重的两极分化。这是因为有的老师只抓优生,歧视差生。要提高整体英语成绩,老师要抓两头,带中间,不能只重视优生,忽视中下等生,对优生表扬不要过分,对差生不能当众批评,要努力发现他们的闪光点,让他们找到学英语的力量。教学历来是双边活动,教学的主导作用和学生的主动作用,缺一不可。因此,平等对待每一位学生是增强学生兴趣的不可少的条件。

第四,教学生唱英语歌可培养学生学英语的兴趣,寓教于乐

青少年学生从小爱唱歌,他们从歌声中获得快乐,感受到轻松,解决学习中的疲劳。如一位老师教学《canyoucometomyparty》时,她就用一首《Happybirthdaytoyou》的生日歌引入对该单元的学习。引入的方式新颖、别致。最后全班齐唱这首歌。整个课堂都围绕在浓浓的生日气氛中。课堂气氛活跃,学生积极配合。效果很好。适当搜集一些适合中学生唱的英语歌教给他们,运用在课堂中是很有必要的。一些英语基础差的学生,但爱学唱英语歌,教师有教,学生爱唱,学生就慢慢对英语产生兴趣,英语成绩就会慢慢提高。另外,由于爱唱英语歌,激发他们的求知欲,使他们体会到学英语的乐趣与意义,进一步产生了想知道更多英语的渴望。寓教于乐,让他们在乐中学,在学中乐。

第五,表演有助于促进学生学英语的兴趣

Goforit教材中,有许多课文要求通过表演加强学生理解和记忆,对于要表演的对话,我们试先让学生熟悉内容,然后要求学生在讲台前表演。Example,我在教学《What sthematter》这个单元时。人体各部位的单词很多,让学生一时半会记住这些单词很不容易,我就让学生上台表演。StudentAasks“what sthematter?”StudentBanswers“Ihaveasorethroat.”StudentApointshisthroat依次类推。有时StudentA会指错自己的部位,这时全班同学就会开心的笑,并且齐声说出这个单词的汉语意思。这样整节课堂就在欢乐的气氛中渡过。学生也及时学到句型What sthematter?问与答Ihavea...也掌握了表示人体各部位的单词。气氛很活跃,效果很好。心理学家研究证明:学生感兴趣的,即使难度再大,经过生动、切身的表演也能够掌握。

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